EVALUACIÓN PORTFOLIO DE JAVIER GONZÁLEZ

He escogido de forma aleatoria el portfolio de Javier González, para la última tarea encomendada en este curso.
La URL del dicho portfolio es:

https://sites.google.com/site/aventuraeducativaportfolio/

Como aspectos positivos he de destacar:

- El título indica el preludio de algo bueno.
- La presentación del curriculum, muy llamativo.
- La sencillez y la claridad en la exposición.

Como aspectos mejorables podríamos decir:

- Incluir alguna evidencia que sea más relativa a la actividad docente particular, en lugar de centro.
- Incluir información algo más detallada en cada una de las pestañas, en vez de ir directamente al enlace que incluye la información. 

Como sugerencia podría ser la inclusión de algún efecto multimedia más.

RUBRICA_ASPECTOS

Con la elaboración de la rúbrica se ha pretendido:

- Desglosar el nivel de desempeño de las tareas evaluables que se han desarrollado en el blog.
- Intentar identificar con claridad la relevancia de los contenidos y objetivos de las tareas desarrolladas.

RUBRICA DE EVALUACIÓN

A continuación se detalla la rubrica para la evaluación del portfolio desarrollado en este curso:

2.4. EVIDENCIAS

Evidencia-1

Para valorar el resultado del proceso de enseñanza-aprendizaje de los módulos impartidos, se hace a través de una encuesta, que se pasa al alumnado con el fin de detectar posibles fallos, errores y que dé tiempo a cambiar la metodología utilizada para la impartición de los conocimientos teórico-prácticos.

Extracto de una encuesta realiza a los alumnos para comprobar el resultado de la enseñanza-aprendizaje.

Evidencia-2

Para mejorar la práctica docente, es natural que los profesores de FP nos reciclemos en cuanto a formación en empresas. Por este motivo, es importante la oportunidad que se nos brinda se realizar unos cursos, denominados "Estancias Formativas", de tal forma que es la propia empresa la que prepara e imparte la formación en el sector o aspecto a mejorar por el docente.

Extracto de formación recogida por la Consejería de Educación de la JCCM.

2.3. PORTAFOLIO ESTUDIANTES

CONTENIDOS.

• Plataforma a utilizar: 

Blogger.

• Secciones obligatorias:

1. Recogida de datos.
2. Selección de los datos recogidos.
3. Reflexión/comparación de los datos recogidos con otros grupos.
4. Publicación de datos. 

• Portafolio en grupos de 3 ó 4 alumnos.

• Actualización: Cuando se realicen actividades nuevas.

• Producto a incluir.

Recogida de datos: Cuaderno de actividades; Fotos; vídeos...

Selección de los datos recogidos: Elección de los trabajos o partes de los mismos elegidos por la mayoría de los grupos.

Comparación de los datos: Presentación en power-point, fotos o videos elegidos.

Publicación de datos: En el blog elaborado, ir incorporando los resultados de las actividades seleccionadas. Incorporar un Organigrama de las acciones completadas. 

•  Guías de ayuda.

Secuenciación de tareas. 

Materiales a utilizar.

Uso de las TIC's. 

Elección de un formato legible, claro y sencillo para exposición/recogida de datos.

2.2. VALORACIÓN Y PROPUESTA DE UN E-PORTAFOLIO DOCENTE

El portafolio escogido para hacer la valoración es el de Inés Jacob. 

Le diría que, como aspectos positivos he de destacar los siguientes:

1. La utilización del portafolio como curriculum para la difusión de los méritos académicos y laborales, me parece todo un acierto. 
2. Presenta una facilidad asombrosa para la recopilación y exposición de datos. 
3. Posibilidad de conectar, a través de hipervínculos, datos que se presentan o facilitan en el curriculum con otras páginas web, para confirmar, ampliar o introducir datos de interés o comprobatorios. 

Como aspectos mejorables, bajo mi más humilde punto de vista, sugeriría:

1. Integración de fotos o gráficos, que hagan más atractiva la visión y la lectura del documento.
2. Variación del tamaño de letra, diferenciando así partes más importantes de las de menor trascendencia. 

Propuesta de mejora para el portafolio: Hay infinidad de plantillas muy atractivas y vistosas para plasmar la documentación aportada, haciendo de ese modo que sea más fácil la lectura del curriculum, así como la organización general del documento.

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